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发布时间:2018-08-30   作者:左文亮    点击:2867

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1月2日晨5点40分,四川大学生保姆团一行25人,身着统一的粉红色围裙列队下车。在天安门观看了升旗仪式后,保姆团前往回龙观的公司驻地,开始等待北京雇主面试。

戴相龙联系在天津5年工作的实践,就学习和贯彻“十二五”规划建议提出的城市规划、建设和管理的方针、政策,谈了自己的学习体会。他认为,城市功能定位体现城市发展方向和城市在区域经济发展中的地位、作用,是规划城市发展时首先要明确的问题;城市产业布局决定城市发展实力,产业布局既要发挥本地地理自然优势,推进发展的延续,更要加速产业升级,开拓发展新兴战略产业;发展城市现代交通是实现城市功能定位和产业布局的基本条件,是经济和社会顺利运行的动脉;城市的改革和开发,既增加了城市发展的动力,也扩大了城市发展的空间;完善城市的公共服务体系,着力保障和改善民生,是城市发展的宗旨。与此同时,要提高城市金融对现代大型城市的服务水平。戴相龙在发言中建议,要不断总结城市建设实践,深化城市发展理论的研究,更好推动今后城市现代化建设。戴相龙说,天津市已进入一个崭新的发展阶段,国内外普遍看好天津,预期“十二五”时期天津市和周边地区会得到更好更快的发展,广大市民也会在天津的大发展中得到更多实惠。会上,有关领导同志和各界代表踊跃发言,积极探讨在当前国内外宏观经济形势下,现代城市科学发展的战略选择和可行性。

12月8日在蓟县中专记者看到,宽敞的“车间里”有50多名学员正在练习独立操作电动缝纫机,而他们中的不少人正是近期刚刚返乡的外出务工人员。为了帮助这些返乡人员调整心态,尽快走上新的工作岗位,蓟县中专从今年9月开始开展针对返乡农民工的技能培训。学校针对农民工特点,调整了培训考核标准,并大力推行专项职业资格证书,以提高这些农民工的就业能力。据了解,从开展培训至今,学校共培训电动缝纫工600余人,其中取得初级职业资格证书的428人在乡镇民营服装厂实现全部就业;培训汽车维修和机械加工类人员300余人,其中的大部分农民工都取得了初级电焊工证书、汽车维修工证书、钳工证书,取证人员已经分别在北京八方达公交总公司和其他用工企业就业。

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教师资格制度的实施,极大地促进了教师学历合格率的提高。2007年全国小学、初中专任教师学历合格率分别达到99.1和97.2,其中农村小学、初中分别达到98.7和96,基本达到和接近国家规定标准。城乡教师学历合格率差距进一步缩小。  国家从政策上积极引导提升教师学历层次,各地相继采取措施,提升了高一级学历教师的比例。2007年,全国小学专任教师专科及以上学历比例达到66.9,比2002年提高33.8个百分点。全国初中本科及以上学历专任教师比例达到47.3,提高27.5个百分点。  上世纪90年代,教师规模迅速扩大,一些低学历人员进入教师队伍。抽样调查表明,小学和初中教师中,“民转公”的比例为13.2,在农村,这一比例达20。  值得注意的是,教师所学专业与所教课程不对口的现象亦较为突出。初始学历合格的初中语文、数学、外语、美术、音乐、艺术和体育教师,约有1/3是学非所教,其中城市约为20,农村则超过40。

根据山西省安排,免费师范毕业生按协议就业报到,不参加省、市、县级有关部门统一组织的新教师招聘录用考试。省教育厅举办双向选择会,组织各市、县级教育部门和有用人权的中小学校与免费师范毕业生在需求岗位内进行双向选择,签订任教协议。免费师范毕业生也可在本省范围内自行选择任教的中小学校,签订任教协议,省教育厅按协议发放就业报到证。

中国入世首席谈判代表龙永图由于在中国入世谈判中的出色表现,被新闻界奉为“铁嘴”。对于这一称号,龙永图以他的“双赢”理论加以解释。他说,成为“铁嘴”,除了自身修养、学识、表达能力这些因素以外,最重要的一条是要站在一种“双赢”的立场上去考虑问题。只有在“双赢”的基础上达成共识,才能获得最后的胜利。

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宝宝死后,我们度日如年。只要日出或日落的时刻,我们就会放下手边的工作,因为妈妈会对我们说:“走,我们到外头去,静静地看太阳在天空画画。”不管坐在前院还是后院,我们都会紧紧地靠在一起,只是小妹始终不肯开口说话。

的确,设永久性标牌,让相关领导“牌”上有名,不但可以让校舍安全工程接受社会监督,更主要的是可以明确相应责任,校舍一旦出现质量问题,就可以通过永久性标牌找到相关责任人,追究其责任。

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本报讯(记者程墨实习生罗曼)暑假已经来临,怎样过才能既好玩又有意义?近日,武汉市为所有中小学生推出了一桌丰盛的“暑期大餐”:总计5000多项丰富多彩的活动将走进江城1000多个社区,为孩子们的暑假活动提供多样的选择,所有的活动均是免费的。

对于这段启蒙教育,钱学森十分怀念:教几何的傅钟荪老师用古汉语自编讲义,把道理讲得很透,常说,“公式公理,定义定理,是根据科学、根据逻辑推断出来的,在课堂如此,到外面如此;中国如此,全世界如此,即使到火星上也如此!”,这使钱学森“第一次得知什么是严谨的科学”。矿物硬度有十度,为了加深记忆,博物老师教给学生的“矿物硬度歌诀”,依序十种,合辙押韵,“滑、膏、方、莹、磷、长、石英、黄玉、刚,金刚”(滑就是滑石,膏是石膏,方是方解石,莹是萤石,磷是磷石,刚是刚玉)。化学老师王鹤清启发了钱学森对科学的兴趣,当时,化学实验室随时开放,只要跟实验室管理老师说一声,不受课程科目的限制,学生进出自由。教生物的于君实老师,常带领他们去野外采集标本,教他们解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。学校组织各种课外小组,并开设多门选修课,如非欧几里得几何、有机化学、无机化学、工业化学以及中国的诗词、音乐、伦理学,学生饱览各种课外书籍。有些课程用英文授课,到高中二年级就已开设第二外语,钱学森当时除学英语外,选修了德语,外语讲究情景教学,创造语言环境……因此学生的知识面广,求知欲强,把学习当成一种享受,而不是一种负担,师生关系密切,息息相通。

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【诊断】从这个案例中,我们虽看到了区域教育行政管理者打造特色的决心,但这硬性规定却折射出了不少区域行政管理者对“特色”的内涵、本质与特点理解不清不透。其因有二:一是特色学校中的“特色”本身就是个性而非共性,不具有普遍性。毕竟,能称其为特色学校的学校只能是少数与个别,要求所有的学校都成为特色学校不仅不实际,更是对“特色学校”的误解与跟风。二是依据学校现状不可能让所有学校都成为特色学校。迈向现代化的学校制度,按照教育规律、学生身心发展规律和校长的办学主张来进行办学,这是校长办学的理想与我们的期待,但在目前许多地方行政文化与学校文化冲突颇大的情势下,不少校长只能是按照教育行政指令来完成规定动作,甚至不少学校连规定动作都完成不了。在这种状况下,要叫所有学校都有特色并进行自选动作,无疑是痴人说梦。当然,区域教育行政倡导、鼓励、引导学校培育、打造特色是没错,但绝不能用行政强迫的手段进行盲目跟风与作秀。


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