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发布时间:2019-01-23   作者:左移湘    点击:1561

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鄞州高中虽建校5年,但已发展成为浙江省的一所知名高中。武汉市鲁巷中学的刘毅老师参观完该校后感叹道,他们在做有激情的教育,有笑容的教育,会感动的教育,有德性的教育。会后,记者采访了多位洪山区校长,他们复述了鄞州高中王贤明校长的教育模式。

新华网北京8月3日电(记者刘奕湛)针对农村教师和代课教师的地位和待遇问题,教育部部长助理、党组成员吴德刚3日在接受中国政府网在线访谈时指出,对于长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师,在工资、职称等方面实行倾斜政策,完善津贴补贴标准。

1)初试:初试时间约为2009年1月(详见准考通知),除全国统考和联考科目外,其他科目由我校命题。各科考试时间均为3小时。初试地点为各省(市、自治区)高校招生办公室指定的考场或上海财经大学。

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在当前教育环境下,做好一个大学校长确实不易,需要顶住功利化、行政化等各种压力,打破长期形成的既得利益,每进行一小步的改革,都可能面临很大的阻力。但在刘道玉看来,大学校长都要有点理想主义的,作为社会灯塔的守夜人,也应对他们有更高的期待。我们需要根叔这样可亲可敬的校长,我们更需要既能仰望星空,又能脚踏实地,能够革故鼎新的真正教育家。(丁永勋)

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新闻  漳州纳税大户子女中考加20分  不久前,漳州市教育局招生政策规定,自2006年起,凡是经市政府办公室审核公布的2005年度漳州市民营企业前100名的纳税大户,“其控股企业主的子女中考均可加20分。外商子女也参照执行。”后来此政策又调整为,只要纳税300万元以上,其子女中考就可以加20分。声音  这是制度化的“劫贫济富”  这种给纳税大户子女中考加分的做法,无疑是一种制度化“劫贫济富”,是破坏教育公平与社会公正的毒瘤。  的确,我们目前存在一些加分政策,一类是体现自然属性,如少数民族、归侨、革命烈士的子女;另一类则是后天表现优秀的学生,例如三好学生、国家二级运动员、在竞赛中获奖的优秀学生。前一类的加分,并不违反教育公平,因为他们由于先天的一些原因,要比其他人更难接受平等的教育,因此加分有利于提高这些特殊人群整体素质和文化经济水平,是保障教育公平的手段。而后一类加分,则是素质教育的体现。所以,这些加分与富人子女加分是两回事,前者是给先天的弱者加分,后者是给先天的强者加分,所以后者无疑是破坏教育公平。  何况,推动民营经济发展,也不能以破坏教育公平、社会公正为代价,因为一个地方即使经济发展了,如果社会公正不能保证,社会就无从和谐。而且,事实上,我相信大多数投资商之所以会来投资,他们更看重的是公平、公正的法治环境,如果今天为了发展经济可以随意给予他们子女特殊的待遇,那么明天也可能因为某些原因随时剥夺他们的权益。(东方早报)  “金钱万能”抹黑教育公平  原本极其严肃的中考却被一项地方制度给“涮”了:考试成绩公然与金钱挂上了钩。这与其说是一种“看得见”的不公平,不如说是一种赤裸裸的“金钱万能”理论:有了钱,就可以干想干的,连孩子上学也可以公然用钱来“搞定”。  制定政策的当地部门的辩解都是经不起推敲的。其一:纳税大户为社会作出了很大贡献,并不等于就可以弃社会公平尤其是教育公平于不顾而对其“报恩有加”,更不可以借此把对他们个人的感恩加惠于他们的子女身上,这样的结果将导致教育的不公平;其二,中考招生中的加分规定尽管有很多,但都与整个国家的有关政策相联系,是科学的、严肃的,而纳税与加分挂钩却是一种地方的、暂时的激励经济发展的措施,这种政策必将对公众的金钱观产生不良影响,不管是对纳税人自己、纳税人子女还是其他社会上的人。  最重要的是,纳税本是一个企业家应尽的社会责任和义务,纳税大户与一个小商小贩或国家工作人员要缴纳所得税没有什么不同,这有什么值得为此而优待、奖励他们的子女,使之从中渔利的?我们的社会当然已经是经济社会,但首先还是一个人性化的社会,一个道德社会。(燕赵都市报)  “加分令”:政府左手插进右兜?  以几个入学名额,换取一方繁荣,如此“善举”为何未能得到百姓理解?  这种尴尬凸显的,其实是地方政府行政角色的错位。我国各级政府承担着引领经济发展和促进社会保障的双重责任。由于经济建设的成效更加直观,也由于经济发展对社会保障的财力支撑,一些政府在具体的行政过程中往往会自觉不自觉地错了位。在“加分令”事件中,政府用教育的公共资源“补贴”本应由市场调节的经济事宜,实质上,是一种资源和权力的错配。  类似的角色错位和手段错配并不鲜见。以经济手段来维护社会公平,用公共资源来促进经济发展,结果是市场的权力化和公共事务的市场化。这就好比把左手伸进右兜,怎么看怎么别扭。  这种错配,对经济效率和社会公平都是一种伤害。发展民营经济,最重要的是创造平等的竞争环境。政府应该在市场准入、企业维权等方面做文章,而不是通过占用公共资源来实现所谓“尊重”。同样,“加分令”以纳税额度为标准,为“用钱买分”打下伏笔,最终也会扭曲考试的公平性。  人们之所以对教育公平看得如此之重,更重要的原因在于,教育公平是保证整个社会利益调整在和谐、公正与理性中进行的底线之一。如果连教育也唯利是图,渐渐断了贫寒学子的向上之念,不但会让社会失去了创造活力,也容易影响社会稳定。(人民日报)   身份制度岂能借“加分”还魂?  加分制度的泛滥将纯粹的“智力比拼”变成“综合实力”的较量。这使得一个个体变成了“他不是一个人,他代表了整个家庭”式的家族比拼,个人的智力因素反倒成为了次要因素。被包容在巨大整体之中的个体,即便其再出类拔萃,其所能够取得的成就,也只能是整个家族整体合力的结果,这样,个人的自我奋斗和自主选择都是无足轻重的,而这恰恰是身份社会最大的弊端所在。  人类社会的进步运动,迄今为止是一个从身份到契约的过程。事实上,也只有摆脱身份的束缚,个体的才智才能得到最大程度的发挥,这已经是被人类社会进步历程所验证的“定论”。法治社会是契约社会的代名词,而契约社会之所以有别于身份社会,就在于它不仅为个体提供发挥自己聪明才智的舞台,更限制了其借助其他外力进行“不正当竞争”的可能性,可“父亲纳税,儿女加分”的举措,彻底让身份制度借助尊重和关心民营企业家这一冠冕堂皇的加分行头而借尸还魂,成为社会公平和进步的最大障碍,这不能不让人们警惕和深思。(潇湘晨报)  《中国教育报》2006年8月13日第2版

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山脉、河流、道路、植被,一个个地图符号和图形用计算机语言描述出来,马秋禾带领课题组经过苦苦求索,在对调研成果进行分类、归纳、抽象和建模的基础上,系统构建了摄影测量数字成图技术框架,实现了完全数字化的成图过程,生产效率成倍增长。该系统被命名为“MappingStar1.0”并向全军推广,这一成果标志着我军测图领域摄影测量模拟时代结束了,军事测绘走进了摄影测量的数字时代。

在石嫣看来,和普通研究生下乡所做的调研不同,在美国当农民这种形式不是一种观察式的研究,而是一种参与式研究。目前很少有研究生能真正花时间扎根基层。回国后,她挺希望与大家分享她的经历,让大家知道研究生可以有一种另类的研究方式,所以在农大举行的博士生论坛上,她特意在报告后增加了一段即兴演讲。

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随着开学铃声的响起,新高三学生站在了升学年的门槛上,他们将正式迎来新课改后的第一次“新高考”。新课改已实施了两年,新课改的成果如何,作为高中教学指挥棒的“高考”又会有什么样的动向?在这关键的一年,高三生们需有怎样的新学法、新视野、新想法?记者走访了高三资深专家、班主任,请他们对升学年的新高三生“指点迷津”。

“小草是坚韧的,即便是狂风暴雨,只要不放弃,一定会迎来灿烂的阳光。我不能只做一棵小草,必须长成一棵参天大树,只有成为有用之才,才不辜负家庭和社会寄予我的厚望。”王志方说,他永远不会忘记老师、好心人给予他莫大的爱,他要把爱和感恩在未来的讲台上传播下去。

清华法学院硕士生魏华伟曾是河南省的文科状元,面临就业选择时决定从基层干起,自愿到河南条件艰苦的基层农村担任“村官”;材料系硕士生姬颖敏,家庭经济困难,常年勤工俭学,怀着“人民送我上大学,我上大学为人民”的信念,即将奔赴中国兵器集团公司在陕西省的基层单位工作;航空四班作为首批毕业的航空定向班,27名同学全部履约前往京外7省8市的17家中国一航下属单位工作。

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素昧平生的16位年轻人一拍即合,组成了玉树灾区青年志愿者小分队。不再浪费时间等待长途汽车了,他们包下一辆17座的中巴车,连夜赶路,于4月16日早晨赶到玉树。


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