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发布时间:2018-10-02   作者:左文亮    点击:2736

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《中国教育报》报道,近几年,武汉大学为促进大学生就业开展了以创业、创作和创新为主要内容的“三创”教育,并在大三和大四学生中开设创业课,培养大学生的创业能力和动手能力。笔者认为,此举好处多多,值得大力推广。  其一,“三创”教育有利于提升大学生的市场竞争力。  初出校门的大学生在就业时并不占据优势,他们面临着来自社会就业者的竞争压力。这些人在工作经验方面比大学生有优势,有的甚至在能力方面也比大学生强。如何才能让用人单位把“砝码”倾向大学生?笔者认为,可以通过“三创”教育提升大学生的创业意识、工作主动性和实际操作能力。在校期间,学校就应给大学生创造机会让他们参与各种社会实践,进行就业前的热身。  其二,学校可以通过“三创”教育帮助大学生树立创业自信心,使大学生们克服畏难心理。  如果说创业与打工有什么区别,那就是打工者考虑的是哪个地方会要我,会给我多少工资,而创业者考虑的是什么行业适合自己,自己是否具备进入的可能性,该如何起步,资金如何筹集,失败了怎么办等。而后者,一直是大学教育中的空白,只有尽快开展扎实有效的“三创”教育,才能填补这一空白,从而有效提升大学生们的市场竞争力。  开展以创业为主导的“三创”教育,对提升中国经济发展水平有很大的促进作用。如果学校及社会有关方面能在大学生中广泛地开展“三创”教育,使他们未出校门前就有一种创业意识,这样必然会带动整个社会特别是欠发达地区的创业氛围。如果全民创业意识增强,各种公司如雨后春笋般地出现,不仅大学生的就业不成问题,整个国家的经济实力也会迅速增强。  《中国教育报》2006年3月22日第8版

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第一,明确规定公民平等享有受教育的法定权利。我国《宪法》规定,“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”,“国家尊重和保障人权”。《义务教育法》第4条进一步规定,“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利”。这些规定体现了我国教育平等的基本性质。同时,法律还规定了国家保障人民群众平等受教育权的多项举措。

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距离2008年的那个夏天已经越来越远。前几天收到一个陌生号码发来的短信,又让我忆起从大三到大四的求职季节。


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